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特教生職場體驗：點亮職場之路，1趟從教室到真實人生的感動旅程∞
【核心主題：特教生職場體驗】
您的孩子也能從容面對職場挑戰！本文深度探討特教生職場體驗對於培養獨立生活能力的不可取代性。我們清楚，從教室到職場的過渡期，學生最大的障礙往往是面對陌生環境產生的焦慮。
策略運用：克服焦慮的實戰
我們的職能訓練不再是紙上談兵，而是著重於實戰策略的應用。例如，面對旅館清潔的陌生環境，學生「小螢光」因焦慮而呆滯。然而， 透過老師在課堂上訓練的「拆解小任務、依照檢核表執行」策略，他成功克服了內心的壓力，將混亂轉化為具體的行動。
從行動到肯定：建立獨立自信
這種將知識轉化為行動的過程，是建立獨立生活能力的關鍵一步。當小螢光憑藉自己的努力，不僅完成了任務，更獲得了來自職場主管的真誠肯定，這份外部的肯定賦予了孩子無比的成就感與自信心。
總結：
特教生職場體驗為孩子提供了安全的實戰場景，透過明確的策略訓練，幫助他們有效管理焦慮，最終實現獨立生活能力的目標。這份來自專業職場的肯定，是孩子們走向社會，建立自信的最強大基石。
帶領孩子走出校園，踏入真實的職場環境進行職場體驗，對我，一個特教老師而言，都是一次充滿啟發的「震撼教育」。我們見證了孩子們從「學習」到「勝任」的關鍵一刻。 我們深知，職業訓練絕不只是在教室裡單純學習技能，它更是一場關於「人生」的實戰演練。
特教生職場體驗：放手，是孩子成長的開始
在課堂上，我們教導孩子專業知識和技能，然而，一旦走進真實的職場，孩子們需要學習的，卻是那些「看不見」卻至關重要的能力。這些能力，如同一塊塊隱形的拼圖：
- 首先， 獨立生活能力，規劃交通路線，例如使用導航、理解時刻表等，確保準時抵達。；
- 接著， 是複雜的人際互動，學習如何聆聽主管的指示，以及在任務完工後，以專業的態度進行回報。
- 當然，更重要的是， 臨場應變的突發狀況解決，以及應對時間壓力所帶來的緊張感。
能有這樣寶貴的特教生職場體驗機會，我們全體師生都覺得非常的感恩。
老師也學到一課：走出教室的「大不同」
事實上， 身為一個特教老師，我也透過這次經驗，紮實地體會了「百工百業」的辛苦與奧秘。對，我也自己跟著做，用親身經驗讓未來的教學更有底氣，正是在這個過程中， 我也看見了過去在教室學習成效觀察上的一些盲點。
我以小螢光的故事為例，來讓您感受這種「溫差」。在教室裡， 失敗可以重來，值日生的打掃就算慢一點，也不會有壓力。但在職場上， 每個動作都背負著效率與專業的要求。
儘管小螢光在家中會幫忙做家事，在學校也有打掃經驗，但當場景換成第一次到訪的豪華旅館時，陌生的環境、不熟悉的清潔用具，已讓小螢光緊張地呆在原地，手心直冒汗。他的腦袋裡一片混亂，過去在課堂上學的步驟似乎全被焦慮阻斷了。
這時，主管重複重點給了清晰的SOP與通過標準。我克制住想立即協助的衝動，在旁給予非口語提示，這是我們引導學生自我提取記憶的重要策略。那一刻， 他腦袋不混亂了，身體也開始動了起來。他想起課程中教導的：「拆解成小任務，依照檢核表順序執行。」他深吸一口氣，拿起工具，按照順序清潔、檢查，我明白，他已經在心裡戰勝了自己，踏出了勇敢的第一步。
來自外部的肯定：自信的力量，我們的期許
真實職場帶來的緊張感，學生得先扛住心裏的焦慮，回想課程內容，最後做出行動，每一步的學習都很不容易。
當小螢光順利完成任務時，主管走近他，比了一個讚，並輕聲對他說：「做得很好，小螢光。下一個樓層也請保持這樣的水準。」 隨後，主管轉向我，悄悄地說：「這孩子不錯，完成度很高，我們願意給他機會。」
那一刻，我彷彿聽見小螢光心裡那塊大石頭落地的聲音。我看見小螢光臉上充滿自信的笑容，這次的肯定不是來自於給予鼓勵的老師，而是來自一位陌生的專業主管，透過他自己的表現所贏得的誇讚。
是的， 這種「成就感」，這種「被陌生人肯定」的喜悅，正是課堂中體會不到的溫暖與力量。我們深信，這些汗水與成就，都將是孩子們未來自信闖蕩人生的最強大基石，這正是我們和家長們共同努力，期望看見孩子們能獨立、自信、安身立命的溫暖成果。
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